{"id":346,"date":"2020-12-11T13:57:58","date_gmt":"2020-12-11T13:57:58","guid":{"rendered":"https:\/\/web.sanjuan.gob.ar\/bibliotecaambiental\/?page_id=346"},"modified":"2023-12-04T15:52:30","modified_gmt":"2023-12-04T15:52:30","slug":"libros","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/web.sanjuan.gob.ar\/bibliotecaambiental\/libros\/","title":{"rendered":"Libros"},"content":{"rendered":"\t\t
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Libros<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Autor<\/strong>: MAR\u00cdA NOVO
A\u00f1o<\/strong>: 1996
Pa\u00eds<\/strong>: ESPA\u00d1A
Resumen<\/strong>: El objetivo de este trabajo es relacionar la Educaci\u00f3n Ambiental que se desarrolla en \u00e1mbitos escolares (Educaci\u00f3n formal) con aquella otra que vienen realizando las organizaciones no gubernamentales, grupos ecologistas, ayuntamientos y comunidades aut\u00f3nomas (Educaci\u00f3n no formal), por considerar que ambas forman parte de un mismo sistema de pensamiento y acci\u00f3n, en el que los avances de una influyen y realimentan los avances de la otra.
Palabras claves<\/strong>: Ambiente, educaci\u00f3n ambiental. Desaf\u00edos.
Cap\u00edtulos<\/strong>: Introducci\u00f3n. Evoluci\u00f3n de la E. A. Ejes de la E. A. no formal. Oteando el futuro.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Autor<\/strong>: CARLOS REBORATTI
A\u00f1o<\/strong>: 2000
Pa\u00eds<\/strong>: Argentina
Resumen<\/strong>: El autor sostiene que \u201cen el tema del ambiente y la sociedad, tal vez tenemos demasiadas apreciaciones que se toman como verdades reveladas y pocas posiciones que reflejen una saludable duda y una posici\u00f3n cr\u00edtica\u201d. Se presentan conceptos b\u00e1sicos necesarios para introducirse en la problem\u00e1tica ambiental, logrando \u2013a trav\u00e9s de un estilo simple\u2013 comunicar la complejidad del tema y abrir muchas interrogantes hasta hoy no resueltas. Sin duda el autor deja entrever, as\u00ed, su condici\u00f3n y larga trayectoria como docente.
Palabras claves<\/strong>: ambiente, pensamiento cr\u00edtico, problema ambiental.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Autor<\/strong>: PARTICIPANTES DELSIMPOSIO SOBRE \u00c9TICA Y DESARROLLO SUSTENTABLE
A\u00f1o<\/strong>: Colombia
Pa\u00eds<\/strong>: 2002
Resumen<\/strong>: Frente a la crisis ambiental, se elabora este manifiesto, que ha sido producido en com\u00fan para convertirse en un bien com\u00fan; en este sentido, busca inspirar principios y valores, promover razones y sentimientos, y orientar procedimientos, acciones y conductas, hacia la construcci\u00f3n de sociedades sustentables. Se propone que la ONU, los gobiernos, las organizaciones ciudadanas, los centros educativos y los medios de comunicaci\u00f3n de todo el mundo deber\u00e1n contribuir a difundir este Manifiesto.
Palabras claves<\/strong>: ambiente, crisis ambiental,ONU.
Cap\u00edtulos<\/strong>: Introducci\u00f3n. \u00c9tica de una producci\u00f3n sustentable. \u00c9tica del conocimiento y di\u00e1logo de saberes. \u00c9tica de la gobernabilidad global y la democracia participativa. \u00c9tica de los derechos, la justicia y la democracia. \u00c9tica de los bienes comunes y del Bien Com\u00fan. \u00c9tica de la diversidad cultural y de una pol\u00edtica de la diferencia. \u00c9tica de la paz y el di\u00e1logo para la resoluci\u00f3n de conflictos. \u00c9tica del ser y el tiempo de la sustentabilidad.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Autor<\/strong>: MG. ADOLFO ACU\u00d1A CARMONA Y OTROS
A\u00f1o<\/strong>: 2003
Pa\u00eds<\/strong>: Argentina
Resumen<\/strong>: El presente manual, desarrolla importantes aspectos cient\u00edficos referidos a \u00abConceptos B\u00e1sicos sobre Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable \u00ab, y ofrece a los docentes de nuestro sistema educativo, un marco conceptual con un enfoque integral, que se constituye en un componente did\u00e1ctico fundamental para optimizar la calidad del proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje. Esta publicaci\u00f3n es el resultado de un proceso de trabajo, realizado por el equipo interdisciplinario integrado por los profesionales del Centro EULA de la Universidad de Concepci\u00f3n- Chile, que aportaron su experiencia y expertez en los distintos temas abordados, y los Profesionales del \u00c1rea de Salud y Ambiente del INET, que brindaron asistencia t\u00e9cnica y pedag\u00f3gica
Palabras claves<\/strong>: Manual de educaci\u00f3n ambiental, sustentabilidad, recursos naturales.
Cap\u00edtulos<\/strong>: paradigma ambiental y desarrollo sustentable. El planeta\u00a0 tierra como sistema. Medio ambiente y salud. Cambio clim\u00e1tico global y el efecto invernadero. Energ\u00eda y ambiente. El agua\u00a0 y\u00a0 el\u00a0 ambiente acu\u00e1tico. Conflictos y movimientos sociales ambientales. Trayectoria de la educaci\u00f3n ambiental en la conformaci\u00f3n de una disciplina pedag\u00f3gica. La institucionalidad ambiental nacional e internacional.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Autor: <\/strong>SECRETARIA DE AMBIENTE Y DESARROLLO SUSTENTABLE
A\u00f1o: <\/strong>2004
Pa\u00eds: <\/strong>ARGENTINA
Resumen: <\/strong>El presente documento constituye el primer enunciado de las bases de una agenda orientada a una Pol\u00edtica Ambiental Sostenible para el Crecimiento y la Equidad, que ser\u00e1 dirigida al pa\u00eds con el objetivo \u00faltimo de dar luz a un compromiso nacional, que haga posible enfrentar con eficacia la responsabilidad gubernamental con los ciudadanos y su ambiente.
Palabras claves: <\/strong>Sustentabilidad, ordenamiento territorial, salud y ambiente.
Secciones: I<\/strong>ntroducci\u00f3n. Fundamentaci\u00f3n. Escenarios. Estado de situaci\u00f3n. Objetivos. L\u00edneas de acci\u00f3n. Metodolog\u00eda.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Autor: <\/strong>LUCIE SAUV\u00c9
A\u00f1o: <\/strong>2004
Pa\u00eds: <\/strong>MEXICO
Resumen: <\/strong>Se presenta los resultados de dos procesos de investigaci\u00f3n-desarrollo colaborativo en el marco del proyecto de cooperaci\u00f3n universitaria internacional EDAMAZ (Educaci\u00f3n ambiental en Amazonia), el otro en el marco del proyecto ERE-Francophonie, que re\u00fane copart\u00edcipes institucionales de cinco pa\u00edses de la Francofon\u00eda, del Norte y del Sur. Finalmente se anuncian algunos desaf\u00edos que plantea el desarrollo de dichos programas.
Palabras claves: <\/strong>Ed. Ambiental, curriculum, proyectos.
Secciones: <\/strong>resumen. Marco te\u00f3rico para la E.A. Una propuesta curricular. Desaf\u00edos. Bibliograf\u00eda<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Autor: <\/strong>XAVIER GARC\u00cdA CASALS Y OTROS.
A\u00f1o: <\/strong>2005
Pa\u00eds: <\/strong>Espa\u00f1a
Resumen: <\/strong>El objetivo del proyecto SIGER es realizar un an\u00e1lisis t\u00e9cnico de la viabilidad de un sistema de generaci\u00f3n el\u00e9ctrica peninsular con elevada contribuci\u00f3n de energ\u00edas renovables para el a\u00f1o 2050 (buscando el l\u00edmite a dicha contribuci\u00f3n), teniendo en cuenta las principales restricciones como son la disponibilidad de recursos, las restricciones medio ambientales y de otros tipos en los usos del suelo, el acoplamiento temporal entre demanda y capacidad de generaci\u00f3n, y la capacidad de transporte de la red el\u00e9ctrica.
Palabras claves: <\/strong>Energ\u00edas alternativas, tecnolog\u00edas, escenarios 2050.
Secciones: <\/strong>Resumen. Introducci\u00f3n. Situaci\u00f3n actual y escenarios para el 2050. A\u00f1os meteorol\u00f3gicos tipo. Caracterizaci\u00f3n t\u00e9cnica de distintas tecnolog\u00edas. Techos de potencia y generaci\u00f3n de distintos renovables. Evaluaci\u00f3n preliminar. Conclusiones. Referencias.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Autor: <\/strong>NATALIA ORTEGA RUIZ Y EUGENIA VELASCO VERGARA.
A\u00f1o: <\/strong>2006
Pa\u00eds: <\/strong>M\u00e9xico
Resumen: <\/strong>es un manual que busca brindar herramientas a los educadores formales y no formales para el desarrollo de actividades de educaci\u00f3n ambiental, dentro y fuera del \u00e1mbito escolar, que promuevan una nueva relaci\u00f3n entre el ser humano y su entorno cultural y ambiental, desde el cuidado con una visi\u00f3n positiva de amor e ilusi\u00f3n por conocerlo y respetarlo desde la participaci\u00f3n.
Palabras claves: <\/strong>Manual de Ed. Ambiental, nivel primario, talleres de desarrollo sustentable.
Cap\u00edtulos: <\/strong>Presentaci\u00f3n, Introducci\u00f3n, Marco te\u00f3rico, Metodolog\u00eda, Talleres, Evaluaci\u00f3n, Proyecto piloto, Adaptaci\u00f3n del proyecto a otros municipios<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Autor: <\/strong>NATALIA ORTEGA RUIZ Y EUGENIA VELASCO VERGARA.
A\u00f1o: <\/strong>2006
Pa\u00eds: <\/strong>M\u00e9xico
Resumen: <\/strong>es un manual que busca brindar herramientas a los educadores formales y no formales para el desarrollo de actividades de educaci\u00f3n ambiental, dentro y fuera del \u00e1mbito escolar, que promuevan una nueva relaci\u00f3n entre el ser humano y su entorno cultural y ambiental, desde el cuidado con una visi\u00f3n positiva de amor e ilusi\u00f3n por conocerlo y respetarlo desde la participaci\u00f3n.
Palabras claves: <\/strong>Manual de Ed. Ambiental, nivel primario, talleres de desarrollo sustentable.
Cap\u00edtulos: <\/strong>Presentaci\u00f3n, Introducci\u00f3n, Marco te\u00f3rico, Metodolog\u00eda, Talleres, Evaluaci\u00f3n, Proyecto piloto, Adaptaci\u00f3n del proyecto a otros municipios<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Autor: <\/strong>SEAyDS
A\u00f1o: <\/strong>2007
Pa\u00eds: <\/strong>Argentina
Resumen: <\/strong>Se presenta un compendio de la legislaci\u00f3n ambiental de la rep\u00fablica argentina y de la provincia de san juan. Cabe destacar que a partir del cambio de digesto a nivel provincial las leyes ambientales cambiaron su denominaci\u00f3n.
Palabras claves: <\/strong>ambiente, leyes ambientales de Argentina y San Juan.
Cap\u00edtulos: <\/strong>Constituci\u00f3n de la naci\u00f3n Argentina. Ley general del ambiente. Residuos. Sustancias peligrosas. Bosques. Flora y fauna. Patrimonio cultural y natural. Cambio clim\u00e1tico. Gesti\u00f3n de agua. Ley de tr\u00e1nsito. Mercosur. Legislaci\u00f3n ambiental de San Juan.Ley general del ambiente. Evaluaci\u00f3n de impacto ambiental. Residuos. Arbolado. \u00c1reas protegidas. Ley de fauna. Otras.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Autor: <\/strong>FRANCISCO MANUEL MORENO NAVAS
A\u00f1o: <\/strong>2008
Pa\u00eds: <\/strong>Espa\u00f1a.
Resumen: <\/strong>La aparici\u00f3n de la EA no es fruto de la casualidad, sino que existe una estrecha relaci\u00f3n entre el modelo de desarrollo socioecon\u00f3mico occidental y el nacimiento de la misma, relaci\u00f3n que ser\u00e1 estudiada en este apartado. Por otra parte, se introducir\u00e1 el concepto de EA y se analizar\u00e1 la evoluci\u00f3n que esta herramienta ha ido sufriendo desde su origen hasta la actualidad.
Palabras claves: <\/strong>Origen, concepto, evoluci\u00f3n de la educaci\u00f3n ambiental, pasado y presente de la educaci\u00f3n ambiental.
Cap\u00edtulos: <\/strong>Origen de la Educaci\u00f3n Ambiental. Concepto y evoluci\u00f3n de la Educaci\u00f3n Ambiental. La Educaci\u00f3n Ambiental en la d\u00e9cada de los 60. La Educaci\u00f3n Ambiental en la d\u00e9cada de los 70. La Educaci\u00f3n Ambiental en la d\u00e9cada de los 80. La Educaci\u00f3n Ambiental en la d\u00e9cada de los 90. La Educaci\u00f3n Ambiental a principios del siglo XXI. Pasado y presente de la Educaci\u00f3n Ambiental en Espa\u00f1a y en Andaluc\u00eda<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Autor: <\/strong>INSTITUTO DE CIENCIAS AMBIENTALES DE LA UNCUYO
A\u00f1o:<\/strong> 2012.
Pa\u00eds: <\/strong>Argentina
Resumen: <\/strong>El manual es un instrumento de educaci\u00f3n ambiental referida a la problem\u00e1tica del Cambio Clim\u00e1tico. Sus contenidos permiten el enfoque local de ese problema global y complementan al p\u00f3ster educativo \u201cMendoza es tu casa, ayuda al Cuy\u00fan en la lucha contra el Cambio Clim\u00e1tico\u201d.
Palabras claves: <\/strong>educaci\u00f3n ambiental, cambio clim\u00e1tico, crisis h\u00eddrica.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Autor: <\/strong>DIRECCION DE ED. AMBIENTALSEAYDS.
A\u00f1o:<\/strong> 2014.
Pa\u00eds: <\/strong>SAN JUAN Argentina
Resumen: <\/strong>Este manual pretende ser una herramienta de consulta de educadores y de educandos para acercar distancias respecto del material descontextualizado, buscando estar af\u00edn con la realidad ambiental sanjuanina y promover la incorporaci\u00f3n de saberes, que bien pueden colaborar con los contenidos del actual Dise\u00f1o Curricular de los distintos niveles educativos.
Palabras claves: <\/strong>educaci\u00f3n ambiental, nivel secundario, propuestas educativas.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Autor: <\/strong>DIRECCION DE ED. AMBIENTALSEAYDS.
A\u00f1o:<\/strong> 2015.
Pa\u00eds: <\/strong>SAN JUANArgentina
Resumen: <\/strong>Este manual pretende aportar el conocimiento necesario para que nuestros ni\u00f1os y adolescentes cuenten con datos certeros, con rigurosidad cient\u00edfica, es que la Secretar\u00eda de Ambiente y Desarrollo Sustentable del Gobierno de la provincia de San Juan decide, como acci\u00f3n estrat\u00e9gica, producir un material espec\u00edfico para cada nivel educativo, como herramienta para los docentes que tienen la hermosa tarea de guiar a nuestros ni\u00f1os, en sus primeros pasos en la educaci\u00f3n formal.
Palabras claves: <\/strong>educaci\u00f3n ambiental, nivel inicial, propuestas educativas.<\/p>

\u00a0<\/strong><\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tMANUAL DE ED. AMBIENTAL PARA EL NIVEL PRIMARIO<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Autor: <\/strong>DIRECCION DE ED. AMBIENTALSEAYDS.
A\u00f1o:<\/strong> 2015.
Pa\u00eds: <\/strong>SAN JUANArgentina
Resumen: <\/strong>Este manual en 8 cap\u00edtulos pretende busca brindar material requerido para educadores y la comunidad en general, con una visi\u00f3n local y de la realidad ambiental de nuestra provincia. Ponemos en valor y agradecemos profundamente a todos los que trabajaron y colaboraron en este Manual de Educaci\u00f3n Ambiental para Nivel Primario, en sus dos formatos, impreso y digital.
Palabras claves: <\/strong>educaci\u00f3n ambiental, nivel primario, propuestas educativas.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tINICIATIVA MUNDIAL PARA ESCUELAS SEGURAS \u201cEN EL 2030 TODA ESCUELA SER\u00c1 SEGURA<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Autor: <\/strong>ALIANZA GLOBAL DE GARDRRES
A\u00f1o:<\/strong> 2015.
Pa\u00eds:
<\/strong>Resumen: <\/strong>La Alianza Global para la Reducci\u00f3n del Riesgo de Desastres y Resiliencia en el Sector de la Educaci\u00f3n (GADRRRE) define una \u201cescuela segura\u201d como un plantel educativo que combine un plan de prevenci\u00f3n de desastres determinado por sus pol\u00edticas de educaci\u00f3n con todos los componentes del \u201cMarco Integral de Seguridad Escolar\u201d, indicando instalaciones de aprendizaje seguras (selecci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de la ubicaci\u00f3n de la escuela e infraestructura resiliente ante las amenazas) y accesos y egresos seguros. Preparativos y respuesta educativa a emergencias en las escuelas.
Palabras claves: <\/strong>riesgo, mitigaci\u00f3n, escuela segura.
Cap\u00edtulos: <\/strong>Escuela segura. WISS. Estructura WISS. Objetivos WISS. Resultados WISS.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tCARTA ENC\u00cdCLICA LAUDATO SI\u2019 DEL SANTO PADRE FRANCISCO SOBRE EL CUIDADO DE LA CASA COM\u00daN.<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Autor: <\/strong>PAPA FRANCISCO.
A\u00f1o:<\/strong> 2015.
Pa\u00eds: <\/strong>Italia.
Resumen: <\/strong>Comprende reflexiones teol\u00f3gicas o filos\u00f3ficas sobre la situaci\u00f3n de la humanidad y del mundo reflej\u00e1ndolo en el contexto actual complejo, donde se reconocer c\u00f3mo la fe aporta nuevas motivaciones y exigencias frente al mundo del cual formamos parte, reflexionando en lo que est\u00e1 pasando a nuestra casa com\u00fan y promover acciones ambientales sustentables
Palabras claves: <\/strong>Enc\u00edclica Papal, Crisis ambiental, casa com\u00fan.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tHACIA UN MODELO DE DESARROLLO URBANO TERRITORIAL SOSTENIBLE E INTEGRADO<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Autor: <\/strong>HORACIO MARTINO
A\u00f1o:<\/strong> 2016.
Pa\u00eds: <\/strong>Argentina.
Resumen: <\/strong>En el marco de los recientes acuerdos globales, varios gobiernos locales de todo el mundo junto a distintas redes de ciudades iberoamericanas (CIDEU, UCCI, UCLG1, entre otras) comprometidos con un modelo de desarrollo urbano y territorial sostenible e integrado, consideran que la Agenda 2030 es una oportunidad para impulsar una transformaci\u00f3n de los modelos de desarrollo local hacia otros m\u00e1s equitativos y sostenibles. Por ende, trabajan en adaptar sus pol\u00edticas y modelos de ciudad a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y los postulados de la Nueva Agenda Urbana (NAU).
Palabras claves: <\/strong>territorio sostenible. Vulnerabilidad. Urbanismo.
Cap\u00edtulos: <\/strong>Acuerdos globales. Pobreza y desigualdad. Vulnerabilidad al cambio clim\u00e1tico global. Econom\u00eda centrada en el sector primario con bajo PIB urbano. Creciente recentralizaci\u00f3n y p\u00e9rdida de autonom\u00eda municipal. Desaf\u00edos y valores para un desarrollo urbano territorial sostenible. Conexi\u00f3n.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tNUEVA AGENDA URBANA<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Autor: <\/strong>ONU
A\u00f1o: <\/strong>2016
Pa\u00eds: <\/strong>MEXICO
Resumen: <\/strong>Representa un ideal com\u00fan para lograr un futuro mejor y m\u00e1s sostenible, en el que todas las personas gocen de igualdad de derechos y de acceso a los beneficios y oportunidades que las ciudades pueden ofrecer, y en el que la comunidad internacional reconsidere los sistemas urbanos y la forma f\u00edsica de nuestros espacios urbanos como un medio para lograrlo, desde los ODS
Palabras claves: <\/strong>Ciudades sostenibles, ODS, Urbanismo sustentable.
Cap\u00edtulos: <\/strong>Pr\u00f3logo. Nueva Agenda Urbana. Agradecimientos. Hoja de Ruta hacia H\u00e1bitat III.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tDE CIUDADES EMERGENTES A CIUDADES SOSTENIBLES COMPRENDIENDO Y PROYECTANDO LAS METR\u00d3POLIS DEL SIGLO XXI<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Autor: <\/strong>HORACIO TERRAZA DANIEL RUBIO BLANCO FELIPE VERA BID
A\u00f1o: <\/strong>2016
Pa\u00eds: <\/strong>CHILE
Resumen: <\/strong>La \u2018ciudad emergente\u2019 es un lugar en donde dise\u00f1ar reconfiguraciones funcionales es m\u00e1s importante que la construcci\u00f3n del cuerpo arquitect\u00f3nico, donde lo abierto prevalece sobre lo r\u00edgido y la flexibilidad sobre el rigor, llev\u00e1ndonos a la construcci\u00f3n de nuevos y actualizados paradigmas de intervenci\u00f3n, de nuevas plataformas de operaci\u00f3n, y de un activismo por la \u2018condici\u00f3n emergente\u2019 en el reconocimiento del rol que esta juega en la vida de la mayor\u00eda de la poblaci\u00f3n.
Palabras claves: <\/strong>Ciudades sostenibles, urbano, emergente.
Cap\u00edtulos: <\/strong>Introducci\u00f3n. De ciudades emergentes. Dimensionando la ciudad emergente. A ciudades sostenibles. Propuestas de sostenibilidad urbana. Biograf\u00edas.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Autor: <\/strong>ZULMA GARCIA UNVM.
A\u00f1o: <\/strong>2016
Pa\u00eds: <\/strong>Argentina
Resumen: <\/strong>La ponencia presenta avances de resultados del Proyecto \u201cLa gesti\u00f3n ambiental del Estado en San Juan. Coordinaci\u00f3n entre niveles jurisdiccionales. El caso de la gesti\u00f3n integral de los residuos s\u00f3lidos urbanos\u201d del \u00c1rea Ambiental de Instituto de Investigaciones Socio Econ\u00f3micas, Facultad de Ciencias Sociales de la UNSJ.
Palabras claves: <\/strong>gesti\u00f3n ambiental – desarrollo\u00a0 sustentable – residuos s\u00f3lidos urbanos
Secciones:<\/strong>Introducci\u00f3n. Nuestros puntos de partida. Metodolog\u00eda. El caso de la Gesti\u00f3n de los RSU en San Juan. Dimensi\u00f3n de normas. Dimensi\u00f3n pol\u00edtica de RSU. A modo de cierre.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tUNA EXPLORACI\u00d3N SOBRE LA ENERG\u00cdA DERIVADA DE BIOMASA<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

T\u00edtulo: <\/strong>INFORME DE LOS ODS SAN JUAN.
Autor: <\/strong>GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE SAN JUAN.
A\u00f1o: <\/strong>2017
Pa\u00eds: <\/strong>Argentina
Resumen: <\/strong>En ese documento se establecieron 17 Objetivos y 169 Metas que deber\u00e1n ser cumplidos desde su adhesi\u00f3n y hacia el 2030. En dicha declaraci\u00f3n se renov\u00f3 el compromiso de todos los pa\u00edses miembros para trabajar por la paz y la dignidad humana para todos los habitantes del mundo.
Palabras claves: <\/strong>ODS, sustentabilidad, San Juan.
Secciones: <\/strong>resumen ejecutivo. Caracterizaci\u00f3n general. Caracterizaci\u00f3n geogr\u00e1fica. Antecedentes provinciales. Punto focal local. Proceso de priorizaci\u00f3n provincial. Acciones de difusi\u00f3n de ODS. Lecciones aprendidas.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tMANUALES DE EDUCACI\u00d3N AMBIENTAL PARA INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA.<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Autor: <\/strong>JORGELINA VAGNI Y OTROS
A\u00f1o: <\/strong>2017
Pa\u00eds: <\/strong>ROSARIO ARGENTINA
Resumen: <\/strong>La propuesta es repensar el c\u00f3mo y el para qu\u00e9 educar sobre el ambiente, a trav\u00e9s de plantearse los problemas que aquejan en la actualidad a nuestro mundo, tanto a escala global, como a nuestra localidad en particular\u00bb, se\u00f1alan las autoras en la presentaci\u00f3n del trabajo. Una primera parte se dedica a desarrollar los fundamentos te\u00f3ricos del ambiente y la educaci\u00f3n ambiental, que son los que luego le dan sentido a las actividades sugeridas. As\u00ed, en los primeros cap\u00edtulos, se trabaja sobre los conceptos de problem\u00e1ticas ambientales, la naturaleza sist\u00e9mica del desarrollo humano sustentable, la definici\u00f3n de educaci\u00f3n ambiental, el ambiente como eje transversal, la pedagog\u00eda y did\u00e1ctica ambiental, y c\u00f3mo elaborar un proyecto de educaci\u00f3n ambiental.
Palabras claves: <\/strong>sustentabilidad, educaci\u00f3n ambiental, proyectos.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tGU\u00cdA DE INDICADORES PARA EL ODS 4 EDUCACI\u00d3N DE CALIDAD<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Autor: <\/strong>EDUCACION INTERNACIONAL
A\u00f1o: <\/strong>2017
Pa\u00eds: <\/strong>BELGICA
Resumen: <\/strong>Se busca garantizar una educaci\u00f3n de calidad inclusiva y equitativa, y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para todos. Este objetivo est\u00e1 integrado por 10 metas que esbozan las prioridades y compromisos espec\u00edficos en materia de educaci\u00f3n: la agenda Educaci\u00f3n 2030. Incluye metas sobre la ense\u00f1anza primaria y secundaria gratuita, la educaci\u00f3n de la primera infancia y la educaci\u00f3n terciaria, los docentes certificados y entornos de aprendizaje seguros.
Palabras claves: <\/strong>ODS, sustentabilidad, educaci\u00f3n ambiental.
Secciones: <\/strong>Introducci\u00f3n a los ODS. Indicadores. Que es un buen indicador. Derechos humanos. Indicadores de educaci\u00f3n. \u00c1reas prioritarias. Trabajo de ODS. Glosario. Lecturas.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Autor: <\/strong>DIRECCION DE ED. AMBIENTALSEAYDS
A\u00f1o: <\/strong>2017-2018
Pa\u00eds: <\/strong>SAN JUAN ARGENTINA
Resumen: <\/strong>Las 6 revistas tienen en cuenta problem\u00e1ticas ambientales locales con abordajes te\u00f3ricos, legislaci\u00f3n, propuestas y experiencias educativas referidas a las tem\u00e1ticas RSU, arbolado p\u00fablico, tenencia responsable de animales de compa\u00f1\u00eda y caza furtiva,
Palabras claves: <\/strong>educaci\u00f3n ambiental, problem\u00e1ticas ambientales, sustentabilidad.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tMEDIO AMBIENTE Y URBANIZACI\u00d3N<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Autor: <\/strong>ANA HARDOY
A\u00f1o: <\/strong>2018
Pa\u00eds: <\/strong>Argentina
Resumen: <\/strong>El n\u00famero 88 con m\u00e1s de 250 p\u00e1ginasse hizo en colaboraci\u00f3n con la Iniciativa Ciudades Resilientes al Clima en Am\u00e9rica Latina, un programa de investigaci\u00f3n \u2013 acci\u00f3n desarrollada por la Alianza Clima y Desarrollo (CDKN), el Centro de Investigaci\u00f3n para el Desarrollo Internacional de Canad\u00e1 (IDRC) y la Fundaci\u00f3n Futuro Latinoamericano (FFLA). Por medio de experiencias estudios de casos de aborda la resiliencia en ciudades de Am\u00e9rica latina con propuestas de intervenci\u00f3n territorial.
Palabras claves: <\/strong>Am\u00e9rica latina, clima, ciudades resilientes.
Cap\u00edtulos:<\/strong>Resiliencia Urbana en Ciudades Intermedias de Am\u00e9rica Latina. Planificaci\u00f3n participativa para la resiliencia al clima en ciudades de a. latina. Vulnerabilidad clim\u00e1tica. Resiliencia urbana y amenazas clim\u00e1ticas: Vulnerabilidad y planificaci\u00f3n de adaptaci\u00f3n. El nexo agua-energ\u00eda. CASA. Perspectiva de g\u00e9nero-ciudades resilientes. Noticias.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tODS Y CIUDADES MOVILIDAD HUMANA INTERNACIONAL<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Autor: <\/strong>UNESCO.
A\u00f1o: <\/strong>2018
Pa\u00eds: <\/strong>Argentina.
Resumen: <\/strong>M\u00e1s de la mitad de la poblaci\u00f3n mundial vive hoy en ciudades y se prev\u00e9 que para 2050 llegar\u00e1 al 66% (ONU, 2014). Por ello se propone esta\u201cGu\u00eda pr\u00e1ctica para gobiernos locales de Am\u00e9rica Latina y el Caribe\u201d para contribuir a la reflexi\u00f3n y el an\u00e1lisis sobre respuestas y nuevos formatos de actuaci\u00f3n frente a un fen\u00f3meno que se extiende, es ineludible y est\u00e1 reconfigurando los grupos poblacionales, describiendo algunas iniciativas y esfuerzos de distintas ciudades colocando en el terreno de la acci\u00f3n los conocimientos que circulan y los argumentos que se debaten en m\u00faltiples foros regionales e internacionales
Palabras claves: <\/strong>ODS, Am. Latina, estrategias de sustentabilidad.
Secciones: <\/strong>Introducci\u00f3n.ODS y movilidad humana, una mirada conceptual, una mirada contextual. De lo global a lo local. Abordando la movilidad humana internacional hacia los ODS. Bibliograf\u00eda.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Autor: <\/strong>ONU
A\u00f1o: <\/strong>2018
Pa\u00eds: <\/strong>Chile.
Resumen: <\/strong>Los indicadores mundiales se han extra\u00eddo del documento oficial de las Naciones Unidas, \u201cMarco de indicadores mundiales para los Objetivos de Desarrollo Sostenible y metas de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible\u201d, 2018\u00a0 https:\/\/unstats.un.org\/sdgs\/indicators\/Global%20Indicator%20Framework%20after%20refinement_Spa.pdf<\/a>. Siendo una nueva hoja de ruta presenta una oportunidad hist\u00f3rica para Am\u00e9rica Latina y el Caribe, ya que incluye temas altamente prioritarios para la regi\u00f3n, como la erradicaci\u00f3n de la pobreza extrema, la reducci\u00f3n de la desigualdad en todas sus dimensiones, un crecimiento econ\u00f3mico inclusivo con trabajo decente para todos, ciudades sostenibles y cambio clim\u00e1tico, entre otros.
Palabras claves: <\/strong>Ambiente, ODS, CEPAL.
Secciones: <\/strong>Introducci\u00f3n. Las prioridades de la CEPAL para apoyar\u00a0 la implementaci\u00f3n y el seguimiento de la\u00a0 Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible en los pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina y el Caribe. Anexo.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tMANUAL DE EDUCACI\u00d3N AMBIENTAL: PARA DOCENTES DE NIVEL SECUNDARIO<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Autor: <\/strong>SECRETAR\u00cdA DE AMBIENTE Y ORDENAMIENTO TERRITORIAL DEL GOBIERNO DE MENDOZA
A\u00f1o:<\/strong> 2018.
Pa\u00eds: <\/strong>Argentina.
Resumen. <\/strong>Este manual pensado y desarrollado para formadores, es el punta pie inicial para que nuestros ni\u00f1os y j\u00f3venes mendocinos adquieran los conocimientos para comprender e interactuar con su entorno, sabiendo que esta relaci\u00f3n debe darse en armon\u00eda y equilibrio entre los seres vivos, el aire, la tierra y el agua. Ya no se trata s\u00f3lo de concienciar, si no de actuar, y, solamente este tipo de educaci\u00f3n puede preparar a los ciudadanos para que asuman sus responsabilidades, modifiquen sus comportamientos y act\u00faen en consecuencia.
Palabras claves: <\/strong>Ed. Ambiental, recursos naturales, concientizaci\u00f3n.
Cap\u00edtulos: <\/strong>Consta de 8 cap\u00edtulos, con anexos.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tDATOS del ODS 4 INDICADORES GLOBALES DE EDUCACI\u00d3N 2019<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Autor: <\/strong>UNESCO
A\u00f1o:<\/strong> 2019.
Pa\u00eds: <\/strong>CANADA.
Resumen. <\/strong>Esta publicaci\u00f3n presenta los indicadores de monitoreo global usados por los pa\u00edses y la comunidad internacional para el desarrollo con el fin de realizar el seguimiento del progreso hacia el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4) en educaci\u00f3n. Los indicadores han sido producidos por el Instituto de Estad\u00edstica de la UNESCO (UIS), con base en los \u00faltimos datos disponibles m\u00e1s recientes.
Palabras claves: <\/strong>ODS 4, UNESCO, estad\u00edsticas.
Cap\u00edtulos: <\/strong>Indicadores globales ODS 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tHACIA UNA EDUCACI\u00d3N PARA LA SOSTENIBILIDAD. 20 A\u00d1OS DESPU\u00c9S DEL LIBRO BLANCO DE LA EDUCACI\u00d3N AMBIENTAL EN ESPA\u00d1A<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Autor: <\/strong>Javier Benayas y Carmelo Marc\u00e9n
A\u00f1o:<\/strong> 2019.
Pa\u00eds: Espa\u00f1a<\/strong>.
Resumen. <\/strong>El informe de 2019 abarca otros campos de acci\u00f3n mucho m\u00e1s diversos en los que se examina la impliaci\u00f3n de sectores tan distintos como las asociaciones, las administraciones, las empresas, los sindicatos, los medios de comunicaci\u00f3n, los equipamientos, las redes sociales, los centros educativos… Presenta las luces y sombras de las distintas formas de intervenci\u00f3n de la Educaci\u00f3n Ambiental en nuestro pa\u00eds e identifica pautas para recorrer el camino hacia la sostenibilidad de forma m\u00e1s eficaz y segura y con la implicaci\u00f3n de toda la sociedad.
Palabras claves: <\/strong>Sustentabilidad, educaci\u00f3n ambiental, comunicaci\u00f3n.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Libros LA EDUCACI\u00d3N AMBIENTAL FORMAL Y NO FORMAL: DOS SISTEMAS COMPLEMENTARIOS Autor: MAR\u00cdA NOVOA\u00f1o: 1996Pa\u00eds: ESPA\u00d1AResumen: El objetivo de este trabajo es relacionar la Educaci\u00f3n Ambiental que se desarrolla en \u00e1mbitos escolares (Educaci\u00f3n formal) con aquella otra que vienen realizando las organizaciones no gubernamentales, grupos ecologistas, ayuntamientos y comunidades aut\u00f3nomas (Educaci\u00f3n no formal), por considerar… Leer m\u00e1s »Libros<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_header_footer","meta":{"neve_meta_sidebar":"","neve_meta_container":"","neve_meta_enable_content_width":"off","neve_meta_content_width":0,"neve_meta_title_alignment":"","neve_meta_author_avatar":"","neve_post_elements_order":"","neve_meta_disable_header":"","neve_meta_disable_footer":"","neve_meta_disable_title":"","footnotes":""},"class_list":["post-346","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/web.sanjuan.gob.ar\/bibliotecaambiental\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/346","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/web.sanjuan.gob.ar\/bibliotecaambiental\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/web.sanjuan.gob.ar\/bibliotecaambiental\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/web.sanjuan.gob.ar\/bibliotecaambiental\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/web.sanjuan.gob.ar\/bibliotecaambiental\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=346"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/web.sanjuan.gob.ar\/bibliotecaambiental\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/346\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1005,"href":"https:\/\/web.sanjuan.gob.ar\/bibliotecaambiental\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/346\/revisions\/1005"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/web.sanjuan.gob.ar\/bibliotecaambiental\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=346"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}